Todas as situações de avaliação estruturam-se de modo a verificar se o aluno é capaz de ler e interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos, mapas, pinturas, gráficos, entre outros) e enunciados:
• identificando e selecionando informações centrais e periféricas;
• inferindo informações, temas, assuntos, contextos;
• justificando a adequação da interpretação;
• compreendendo os elementos implícitos de construção do texto, como organização, estrutura, intencionalidade, assunto e tema;
• analisando os elementos constitutivos dos textos, de acordo com sua natureza, organização ou tipo;
• comparando os códigos e linguagens entre si, reelaborando, transformando e reescrevendo (resumos, paráfrases e relatos).

1. Dada a descrição discursiva ou por ilustração de um experimento real simples, de natureza técnico-científica (física, biológica, sociológica, etc.), identificar variáveis relevantes e selecionar os instrumentos necessários para a realização e/ou a interpretação dos resultados do mesmo.

2. Em um gráfico cartesiano de variável socioeconômica ou técnico-científica em função do tempo:
• identificar o valor da variável em dado instante ou em que instante a variável assume um dado valor;
• identificar trechos em que este valor é crescente, decrescente ou constante;
• analisar qualitativamente, em cada trecho, a taxa de variação.

3. Dado um diagrama de distribuição estatística de variável social, econômica, física, química ou biológica:
• traduzir as informações disponíveis na linguagem ordinária;
• identificar a representação de informações gráficas de diferentes maneiras;
• reorganizar as informações, possibilitando interpolações ou extrapolações tendo em vista finalidades específicas.

4. Dada uma situação-problema no âmbito de determinada área de conhecimento, apresentada em linguagem comum, relacioná-la com sua formulação em diferentes linguagens; reciprocamente, dada uma destas formulações, relacioná-la a uma situação-problema descrita por um texto.

5. A partir da leitura de textos literários consagrados e de dados específicos sobre movimentos estéticos:
• identificar as principais características dos movimentos literários em que se situam;
• inferir as escolhas dos temas, gêneros e recursos lingüísticos dos autores;
• identificar seu contexto social, político, histórico e cultural;
• estabelecer relações entre textos de movimentos literários diversos.

6. Tendo como base textos orais e/ou escritos:
• identificar a função e a natureza da linguagem;
• distinguir as marcas das variantes lingüísticas de ordem sociocultural, geográfica, de registro, de estilo;
• analisar os elementos constituintes da linguagem oral e escrita;
• transformar as marcas da linguagem oral em linguagem escrita formal.

7. Reconhecer a conservação da energia em processos de transformação próprios da utilização ou da produção de recursos energéticos de uso social, como hidroeletricidade ou derivados do petróleo.

8. Identificar e dimensionar processos mecânicos, elétricos e térmicos presentes na operação de instalações (residenciais ou sociais), em equipamentos (como veículos e outras máquinas) e em configurações naturais (como fenômenos atmosféricos):
• analisar perturbações ambientais decorrentes;
• analisar as implicações sociais e econômicas dos processos.

9. Demonstrar compreensão do significado e a importância da água e de seu ciclo para a determinação do clima e para a preservação da vida, sabendo quantificar variações de temperatura ou mudanças de fase em circunstâncias específicas.

10. Utilizar diferentes escalas de tempo para situar e descrever transformações planetárias (litosfera e biosfera), origem e evolução da vida, crescimento de diferentes populações.

11. Identificar uma unidade fundamental no fenômeno vital: padrões comuns aos processos metabólicos, nas estruturas intracelulares e nos códigos químicos de informação para a reprodução, que garantem a continuidade da vida, diante da diversidade de manifestações de vida e dos distintos níveis de complexidade, apresentados na forma de texto, diagramas ou outras ilustrações.

12. Reconhecer fatores socioeconômicos e ambientais que interferem nos padrões de saúde e desenvolvimento de populações humanas, por meio da interpretação ou da análise de gráficos e tabelas de indicadores.

13. Relacionar a diversidade de formas de vida à variedade de condições do meio, demonstrando compreensão do caráter dinâmico e sistêmico da vida no planeta por meio da análise de textos, diagramas ou outras formas de organização de dados.

14. Diante da riqueza e da diversidade de formas geométricas planas ou espaciais presentes na natureza ou imaginadas a partir delas, como polígonos, círculos, circunferências, prismas, pirâmides, cilindros, cones, esferas, etc .:
• identificá-las e caracterizá-las através de propriedades;
• interpretar sua representação gráfica;
• perceber relações entre seus elementos, tendo em vista a realização de medidas de comprimentos, áreas e volumes em unidades adequadas;
• utilizar o conhecimento geométrico construído para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a realidade concreta.